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济南版生物七年级下册教案:3.6.3流行症及其预防

2019-06-04 20:10作者:admin

济南版生物七年级下册教案:3.6.3流行症及其预防

济南版生物七年级下册教案:流行症及其预防资料下载济南版生物七年级下册教案:流行症及其预防 流行症及其预防 教学设计【教学方针】常识方针1、体味流行症的病因、传播门路和预防方法2、体味常见的寄生虫病、细菌性流行症和病毒性流行症3、体味艾滋病的病原体、传播门路和预防方法能力方针进一步培养学生提出问题、剖析问题、解决问题的能力豪情方针经过进程体味流行症的风险、传播门路等,培养学生育成精采的卫生习惯以及若何与病人相处等豪情、立场和价值不美观方针1、经过进程体味流行症的传播门路和预防方法,成立切确的流行症的预防不雅概念。

2、经过进程对流行症的谈判,学生初步形成关注社会问题习惯,培养学生积极健康的生活立场的。

【重点和难点】:流行症的病因、传播门路以及预防方法。

【教学体例】不雅观察和谈判,重要运用启发式谈话法主若是组织各小组交换勾当的“进程”和功效的措置体例【进修体例】1、小组合作进修法2、信息搜集法(一)教师勾当:设置情境,奇妙导入1.多媒体展示“健康地生活”题图,字幕展示:人的生命只有一次,健康和长寿是我们每小我的愿望。 甚么是健康?没有疾病是不是就是健康?健康的尺度是甚么?若何才能拥有健康?我们该若何健康地生活呢?2.(依照学生答复当令导入,点明本单元要解决的问题)同学们已经对一些疾病有了必定的体味,下面请同学们在小组内交换。

然后,填写表格(多媒体展示),总结一下,在这些疾病中,哪些是可以沾染的,哪些是不沾染的?疾病是不是患过此病是不是接种过疫苗得病的原因腮腺炎水痘流感蛀牙甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病…… 3.(依照学生的反馈,当令点题)这些能够沾染的疾病就是流行症。

这节课我们就来研究一下“流行症盛行的三个根基环节”以及“若何预防流行症”。

(二)学生勾当:体味新课意图,兴奋参与课题  1.学生默示出极年夜的快乐喜爱,纷纭谈判教员提出的问题,并进行答复。  2.各进修小组互订交换,并积极进行答复。

3.明晰本节课重要探讨的内容,以积极进取的心态投入新课的进修。 2、肯定方针,筹划策略(一)教师勾当:安身学生现实,肯定三维方针1.指导学生依照课前的交换或查询造访提出自己的问题。

2.依据学案引领学生认定方针,在学生认定方针后提出要求、希望和需要的提示或鼓舞鼓励。

(二)学生勾当:明晰主攻标的目的,筹划进修策略第一板块:流行症盛行的根基环节创设探讨情境,激起探讨欲望(一)创设探讨情境1.豪情导入,明晰方针:得病无疑是疾苦的,同学们想不想掌控预防流行症的体例来庇护自己呢?(学生:想。

)俗语说“良知知彼,百战百胜”,让我们首先弄清晰流行症是若何传播的,然后“有的放矢”,找到解决问题的体例,好欠好?2.创设探讨情境,激起探讨欲望。 ①出示一些病原体的挂图或幻灯片,增添学生的感性熟习,并同时剖析:病原体是致使流行症的病因,从而归纳出依照致病的病原体,流行症可以分为三种类型:细菌性流行症、病毒性流行症和寄生虫性流行症。 ②播放“流行症盛行的三个根基环节”的课件,创设情境。 3.提出探讨问题:(见P70谈判题和学案“创设情境,问题探讨1、2”)4.指导学生剖析现象,让学生学会提出问题,如:可依照自己患伤风时的亲身履历等。 (二)学生勾当:提出探讨问题,制订探讨方案。

①不雅观察探讨情境中的现象,发现问题,并提出问题(源于自己的生活)。

②制订简单且可行的探讨方案,以便消弭探讨的盲目性。

(一)教师勾当:启发指导点拨,调控探讨标的目的。  ①介绍摸索可用的条件:除自己的履历和播放的课件外,还可依据教材P70图VⅢ-2。

②实时掌控学情,当令调控进修历程和标的目的,使学情朝着进修方针的告竣成长。 ①可依据学案中“创设情境,问题探讨1、2”进行有目的、有轨范的自立探讨,疑难问题同组(或同桌)彼此合作,需要时求得教员的辅佐。 ②脚结壮地地清算剖析探讨资料,得出初步结论(或观点)。

当令交换功效(一)教师创设互动平台,评析多元信息。 (二)学生大胆陈说自己的不雅概念(搜罗多是毛病的不雅概念),彼此交换、争辩,激起思惟共鸣。

(三)师生互动交换功效,自立完美结论(多媒体展示表格),进行常识整合。 1.展示多媒体课件“流行症盛行的三个根基环节”:2.实时指导学生总结出流行症盛行的三个环节。

3.理解“沾染源、传播门路、易悦耳群”的概念;进一步理解、剖断关于流感、肝炎的沾染源、传播门路、易悦耳群。

4.组织学生交换搜集的“艾滋病”资料,播放相关的多媒体视频资本。 5.指导学生学案中“创设情境,问题探讨2”。 进一步剖析艾滋病的沾染源、传播门路、易悦耳群。 6.教师依据学生的反馈实时点拨,指导学生沾染源、传播门路、易悦耳群,然后展示多媒体视频资本,播放社会对艾滋病病人的关爱,进一步激起学生的爱心,使学生的豪情进一步获得升华。 第二板块:流行症的预防方法(一)教师勾当:创设探讨情境,调控探讨标的目的①创设探讨情境:可操作教材P71图Ⅷ--3,激起探讨欲望。 ②提出探讨问题,依据学案中“创设情境,问题探讨3”。 (问题可来自学生)③启发指导点拨,调控探讨标的目的。 (二)学生勾当:自立合作探讨,得出初步结论①可依据学案中“创设情形,问题探讨3”进行有目的、有轨范的自立探讨,疑难问题同组(或同桌)相互合作,需要时求得教员的合作。 ②脚结壮地地清算剖析探讨资料,得出初步结论(或观点)。 ①教师创设互动平台,评析多元信息。 ②学生交换、争辩,激起思惟共鸣,自立完美结论(多媒体展示图表),进行常识整合。

③教师依据学生的反馈实时点拨,指导学生总结预防流行症的方法,并能具体应用到生活中。 4、运用常识,实践创新(一)教师勾当:供给实习训练资料,理清常识骨干,归纳整合1.供给实习训练资料,落实操练题(见学案“常识运用实践创新”)2.指导学心理清常识骨干,构建常识搜集(二)学生勾当:自我实习训练升华,归纳整合提高1、依据学案中“常识运用,实践创新”中问题的设置,进行常识的巩固与活学活用。 2.理清常识骨干,构建常识搜集(可依照新常识的骨干,构建出合适自己思惟特点的结构形式)。 教师依据学生的反馈实时释疑,指导学生将所学的常识应用到生活中。 3.梳理思绪,归纳体例①辨别沾染源、病原体和传播门路的概念。 ②在理解概念的基本上,解决一些具体的事例:如1998年,上海盛行甲肝,后查明是因为使用不洁净的毛蚶引起的,关于毛蚶的身份,事实是病原体?沾染源?还是传播门路?③针对流行症的三个根基环节,来展开流行症的预防方法。

五、课外延长、拓展进修(一)教师勾当:多媒体课件展示,指导学生分组课下完成1.完成一份宣传作品。

要求:(1)内容:与流行症有关的基本常识、防治体例或心理指导。 2)形式:文字、图画、诗歌都可。

(3)自力完成或与其他同学合作完成。

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