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服务企业发展 构建技能人才培养高地(江西铜业高级技工学校)

2019-07-08 18:21作者:admin

服务企业发展 构建技能人才培养高地(江西铜业高级技工学校)

江西铜业高级技工学校是江铜集团兴办的国家重点技校,与江铜集团教育培训中心、党校合署,是江铜集团综合性教育培训基地、国家级高技能人才培养示范基地,年综合教育培训能力达万余人次。

学校在省人保厅的大力支持和直接指导下,认真落实省委、省政府职业教育政策,发挥“校企合一”的办学优势,与江铜的产业特征相适应、与企业需求相衔接、与职业培训融为一体,全面服务江铜发展。 学校2005年以来,超过六成毕业生被江铜集团选聘录用。

一、与企业产业特征相适应江铜技校以江铜集团为目标企业,以为江铜集团输送合格技能人才为导向,按“学校与资源型产业对接、专业与职业对接、课程与人才培养目标对接、学习任务与岗位能力对接”的思路,确定了学校四个核心专业,将“机械设备装备与自动化”、“电气自动化设备安装与维修”专业与采矿、选矿、冶炼、铜加工生产设备操作、维护、维修相适应;“化工工艺”专业,按大化工的思路,与冶金化工、浮选、制酸、稀土提取等生产工艺和化验、检验、试验工种相适应;“铜材轧制与表面处理”与铜产品加工、金属材料加工工艺相适应,形成了鲜明的行业化、企业化、专业化特色。

按照江铜对技能人才的要求,学校强化学生的实际技能培养。

围绕四个核心专业,学校建立了体系化、工厂化、实用化的专业教学、技能训练、技能培训实验实训室,确保学生在校就可以完成与专业教学相适应的基本功训练、专业操作技能训练、教学实习实验,完全可以满足中、高级技能人才的培养所需。 以培养学生综合职业能力为目标,推行一体化教学改革,聘请江铜技术、技能专家,借鉴国内一流技师学院的经验,对学校四个核心专业进行了典型工作任务提取,并转化为一体化课程体系。 按理实(理论教学、实习教学)双师型、一体化教学的职业能力培养型、企业技能培训的专家型三个层级推进师资队伍转型、升级。

二、与企业需求相衔接江铜技校依托江铜教育培训中心,统筹年度教育培训,做到办学规模与综合教育培训相协调、与办学资源相匹配,灵活运用常规办学和校企合作定向办学模式,确保人才培养质量。

常规办学,按技校办学管理制度运行,落实教学大纲,加大专业教学力度和深度,加大实习、实训课时量,提高学生专业化操作能力。 校企合作定向办学,从招生到就业全过程与企业合作,以企业名称命班,学生、学校、企业签订三方协议,将常规教学规范与企业要求结合起来定制人才培养方案,因需培养。 企业派出师资承担企业文化、管理制度、生产工艺等方面的教学任务,将企业培训前移到学校。

学校派出师资深入企业提取典型工作任务、收集教学案例,丰富教学内容,增强定向培养人才的针对性。

通过“江铜贵冶班”、“江西洪钢班”、“四川稀土班”等形式,学校与江铜集团内部企业和社会企业开展校企合作办学,实现了“招生即招工”、“入校即入厂”、校企双师培养。

学校高度重视学生就业质量,对学生顶岗实习、就业企业都要进行实地考察和识别,选择优势企业向学生推荐。

第三学年,学校将学生顶岗实习与就业实习结合起来,按“自主应聘、双向选择”的方式,确定顶岗实习和就业单位,并由校企双方共同管理,强化了企业的管理责任,增强了顶岗实习的严肃性和可考核性,保证了顶岗实习的安全和质量。

三、与职业培训融为一体江铜技校与江铜教育培训资源共享。

江铜集团技术工人技能提升培训由江铜集团教育培训中心组织实施,教育培训中心利用技校办学体系来实现,将技校办学与职业培训融为一体,全方位开展就业前技能培训、岗位技能提升培训,为江铜培养初、中、高级各类技能人才。

江铜集团作为资源型企业,采矿、选矿、冶炼、加工、冶金化工等专业、工艺、装备对从业人员的专业、技能都有特殊需求,是规模化、通用化的社会办学难以满足的。

江铜技校整合教育培训中心、学校的资源,通过适当规模的技校办学来保存开展技能培训师资队伍,在教学相长的实践中提升师资的教育培训能力。

同时,技校办学成果可直接应用到技能培训,并在技能培训的实践中得以检验和丰富,促进技校教学水平提升。 技能教育和技能培训资源共享,相互支撑、相得益彰,较好地解决了学校培养的技能人才对企业生产建设需求的适应性问题,保证了江铜集团及成员企业新增技术工人的来源渠道和质量,为技术工人技能提升培训打下了良好的基础。 在满足江铜需要的同时,学校也向社会培养和输送了技能人才,开展社会培训,学校先后承接了西藏玉龙矿业公司的选矿培训、陕西金堆城钼业公司的新建硫酸厂的新员工培训等一批资源型企业的技能培训,发挥“以校助培,以培促校”的积极作用。

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